1、合唱歌曲★，谈谈你的感想。2★、俺们在生活中、学习中该怎样做，举例说说。

　　１★★、听歌曲《世界需要热心肠》，说说歌曲中讲得是什么？２、揭题★★：生活中很多时候需要我们伸出双手，献出爱心（板书课题）不论是在校内还是校外，我们都有好多机会帮助别人。

　　4、根据人物的动作、语言的表现体会人物的特点，并且有感情地朗读课文。5★★、体会小贝当的天真与可爱，体会孩子渴望长大的迫切心情。

　　穷且益坚，不坠青云之志★：意思是一个人处境越是艰难，就越是坚忍不拔★，越是不丢失高远的志向。

　　在《小马过河》中，老牛说河水很浅★，是因为老牛比较高；松鼠说河水很深，是因为松鼠体型比较小。小马在那里不知所措，只好回家问妈妈。妈妈鼓励小马自己去寻找答案。最后的结果是“既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那样深”★★★。

　　（2）引导学生观察每组字，让学生说出自己的发现。（每一组的第二个字都含有第一个字★★★；每组字的相同部分字形略有不同。）

　　１、引导学生发现一些汉字的结构特点，并感悟汉字的形体结构美。２、学生自己探究或小组合作，通过读一读、认一认★★、记一记、背一背的形式★，认识新字，积累词语和谚语★。

　　３、创设真实的语言交际环境，让学生得到交际的锻炼★，学会怎样真诚地关心人、帮助人★★★。

　　2、学习小伙伴也和你们有发现。你能像她那样把自己的发现表达出来吗？聪明的孩子还能换一中说法

　　C、 书上的小女孩发现了★★“历”字是由两个认识的字组成的，你发现了什么★★？用什么方法记住这些生字★？D、 出示：历、贡、肯、扇、确★、愁

　　3★★★、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的`同学要作解答。

　　2．出示“识字加油站★”中的两个偏旁★★“厂、穴★★”，指名说说这两个偏旁的名称以及它们所表示的意思

　　1★★、展示资料★★★，交流发现1）★★★、以美丽的春景图和音乐创设意境，教师展示一个新发现导入：我发现小草开始探出头来，看到外面的大好春光便钻出地面，长出了嫩绿的小尖叶★★。

　　激情引入★★★：小朋友★★★，很快又到了检测我们本单元学习收获的时候了，今天我们邀请到了快乐的学习小伙伴，看，它来了★★★，它要和我们一起学习语文园地一★，你们愿意教教它吗？（课件出示）

　　１★、课件出示★★“读读认认★★”里的练习，同时配有学习小伙伴的话音：亲爱的小伙伴们，恭喜你们已经过了“发现关”★★★。现在★★，我们就要过第二关了，你们有信心通过吗★★★？２★、自读几遍，寻找规律★★。

　　示例：算盘 盘算 到达 达到 领带 带领 展开 开展 喜报 报喜 喜欢 欢喜

　　⑵ 小组合作学习★★★，汇报：熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。

　　3、教师引导指正，大家评论。4、残疾人还会遇到哪些困难★，你会怎样协助他们★★？

　　成功之处：“听儿歌猜一猜★”的教学环节的设计，极大地激发了学生的学习热情。在“我的发现”一项内容中★★，给学生充分的发言机会★★★，让学生发现声旁表音的特点。

　　1. 欲要字正，先要身正★★。检查学生坐姿，引导学生集中精神。猜字谜：一横一横又一横，一竖一竖又一竖，一撇一撇又一撇★，一捺一捺又一捺。

　　1、谈谈自身在路上会看见有哪些残疾人，有哪些行动的不便。2、出示图片，想想假如你看见了，会怎么做★★？

　　教师明确：“厂★★★”和“穴”所表示的含义，“厨、厕、厢、厦★★”都是厂字头的字★，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄★”都是穴宝盖的字★，它们大多与洞穴、房屋有关

　　3.能看懂图画的意思★，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流★★★、讨论。

　　（学生所填的答案肯定顾头不顾尾★★★，文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求★★，只有找到这三个要求才能正确填空★★。允许学生发言且有不同答案，分析交流后用媒体出示正确答案★★★。2、学习字词★★。

　　先让学生读一读词语★★，自主发现每组两个词不在意思上的联系，接着读句子，结合句子的意思选词填空★，最后再把句子读一读★★。

　　1★★★. 教师板书示范写字★★，边写边讲解。“劝 堆 转 特”2★★. 学生在课本上描红，再练习书写★。

　　明确：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思★★★，“找”也是找的意思，那么“寻”和★★“找”是同义词★★★，它们组成的词“寻找★★”的意思和它们差不多。即两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多★★。

　　１★★★、提出问题：你们组打算帮助谁？如何做？２、小组讨论：如何开展献爱心活动。

　　2、读通、读懂简短的课外文章★★★，愿意把自己想说的线★、学习搜集资料★★★，培养口语交际的能力。

　　3★、通过品语交际★★★，调动学生参加讨论的积极性★，培养学生分析问题★，解决问题的能力。

　　（3）引导学生说出具体的不同之处，并相机归纳总结：①“又”是的第二笔是捺★★，而在“劝”字中，“又”的第二笔变成了长点儿★★；②★“土”字的第三笔是横，在★★“堆”字中变成了提★；③★“车”字最后一笔是横，但在“转★”字中，变成捺；④“牛★★”与★★★“车★★★”相似，在合体字中都是最后一笔变成捺★★；

　　5★★、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明的？

　　2、拓展：课文中的小贝当有着一颗渴望长大的心，关于“长大”这个话题，你有什么心里话想对天真可爱、渴望成为大人的小贝当说呢？

　　2）、说说你都发现了什么★★★？这些同音字特别容易混淆，你有什么好办法区分它们吗★？（可以通过组词联系来分辨两个字在形、义方面的不同之处★。）

　　3、请同学说还有哪些表达可以用问号。4、请同学说说还有哪些表达可以用感叹号。

　　过渡语：同学们的故事讲得有声有色，特别是几位同学还获得“故事大王”★★，值得大家学习。下面我们将要进行“擂台★★”赛。比一比看谁能当上★★“查字大王”★★。１★★★、比赛用部首查字法查“标”字。

　　4.扩展积累★★★：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多义的现象。

　　同学们，在我们周围，有这样一些人，因为他们身体有缺陷，生活、工作常会遇到一些困难。让我们看看图片，他们会遇到些什么困难？

　　朗读指导：用轻松，愉快的口气读这句线）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我★★★?我过不去。”

　　帽子要戴正,纽扣要系好★★★,袜子和鞋子也都要穿得服帖★★。放置帽子和衣服★★★,要有固定的地方★★,不可以到处乱丢,以致于弄乱弄脏★。

　　教学建议：★★★“识字加油站★★★”中理解不是重点，重点是结合语境识记11个生字，要加以强化。在“字词句运用”中先让学生自主练习★，感知句子的语气★，加强朗读的指导★★。在“我的发现★★”一项内容中，给学生充分的发言机会，让学生自主发现声旁表音的特点。

　　（老师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，老师随意抽出词卡★★，小组抢答★，哪个小组抢答成功，就把哪个小组的红旗向上挪一步，最后看哪个小组最先到达山顶）

　　讲所搜集的资料制作成手抄报★★。分组合作制作，也可以单独制作★★。图文兼备，可以剪贴。

　　a.引入★★：成语是我国语言文化的精髓★★，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。

　　本次口语交际是围绕本组“关爱与奉献”主题而设计的话题★。教学时，要尽力创设真实的语言交际环境，让学生得到交际的锻炼。

　　1．课件出示汉字“江★★、河★★、沟、海”★，引导学生观察四个汉字并说说自己有什么有趣的发现★。明确：我发现四个字都有一个三点水旁。

　　通过学习，同学们已掌握了要求，希望同学们养成积累好词佳句的好习惯★★。并能够运用在学习中。

　　(1)出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。思考这些词语都有哪些不同的意义。

　　2★★.初步学习《弟子规》★★★，理解意思★，熟读并背诵★，培养学生热爱传统文化的情感。

　　１★★、引导学生在探索和发现中学会识字★★★，体验发现的乐趣★，激发识字的兴趣和求知的欲望。

　　就像《好天气坏天气》一样，本单元的另两篇课文由浅及深的表达着“角度”的重要性。

　　1★、认识11个生字★★★，在识字中学词，认识常见的交通工具。（重点）2★★、学会根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法★★。（重点）

　　４★★、教师小结：有两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。如果你还想知道这样的合体字★★★，那么，课后就赶快查一吧，等到开展示会时，展示给大家看。

　　（1）小马连蹦带跳．地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？

　　１、听歌曲《爱的奉献》，说一说自己的感受。２★★、揭题：雷锋就是这样一位热心肠的人。你知道雷锋助人为乐的故事吗★★？你身边也有雷锋吗？请给大家讲一讲吧★。

　　(3)学生交流对9个含有“笑★”字词语的理解，同时运用相应的表情来演绎对于词义的理解。

　　1.小组内展示课外学习语文的成果。2.每小组推荐一个代表在全班交流展示★★。

　　长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲，载客又运货，运输立大功。（火车）

　　2. 请同学们观察这个“森”字★，它由什么组成？这三个“木”字完全一样吗？（不一样。）

　　在教学工作者开展教学活动前★★，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢★★★？以下是小编为大家收集的二年级语文上册《语文园地二》教案，欢迎阅读与收藏。

　　１、课件出示★，所有要求读读记记的词语，同时配有学习小伙伴的话音★★★：亲爱的小伙伴们★，祝贺你们又闯过了“识字关”。你能以最快的速度记住屏幕上的这些词语吗？赶快行动起来吧★！２、用自己喜欢的方式读一读★★★。

　　师★★：你们真有一双善于发现的眼睛，发现了四个汉字最明显的特征★★。再动脑想一想，这几个字在意思上又有什么共同之处呢？

　　1、谈话：今天★，我们要认识一个有趣的朋友，他的名字叫小贝当，他才上小学二年级★★★，却去理发店，要求理发师为他刮脸★。想知道这是怎么回事吗★★★？来★★★，让我们一起学习第4课。

　　鼓励学生把自己说的话整理写下来，可以是一句或几句。写好后自己读一读，老师赞赏地读★★，同桌欣赏读。（适当提醒学生先想想写话的顺序再动笔）。

　　自主发现汉字的构字特点，通过观察图画，能说几组反义词，积累词语，恰当运用词语。

　　C、 引导学生将相同的动物、植物资料合并、整理。D、 组内演讲★，推选“武功★★★”高手★。

　　3、我会说：老师听到了“（朗朗）的书声”，看到了★“（美好）的春光”你们能想我一样给这些词语找到合适的伙伴吗？

　　⑶ 鼓励用其他方法认识这些生字，如★★★“柏、纪★★★、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯──柏、记──纪、识──织)。

　　听了小贝当刮脸的要求，理发师是怎样做的？又是怎样说的？理发师讨厌这个难伺候的小顾客吗★？你是怎么知道的？

　　（2）我们去公园玩 公园里花线）这棵树的叶子线★★★、想一想：一般以什么词结尾的句子加问号？以什么词结尾的句子加感叹号？

　　这一课时包括“我的发现”和“日积月累”两部分内容。教学时★★★，主要是通过自主探究和小组合作★★，“闯难关★”，“夺红旗★★★”，让学生在“语文乐园”里尽情地游览，饱尝知识的甘甜。

　　教师指导学生体会“但是”是一个表示转折关系的关联词★，它前后的句子所表达的意思是相反的★★，然后引导学生造句★。

　　思考★★：小贝当是怎样要求理发师为他刮脸的？（他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说：★★“我要像他一样。”）

　　2、能在自主探究学习中发现和运用学习方法。3、规范学生的口头语言，培养良好的语言习惯。

　　３、全班交流自己发现的奥秘（说得好的奖励一面小红旗）。教师同时用电脑演示字的组合过程。

　　感叹号★★：又称惊叹号★、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情★★★。

　　这一部分是让学生发现想象和说线★★、让学生自己先看八种事物的图案★，说说你都看到了什么，发现了什么。

　　（5）同学们观察得很细心，总结得很全面★★★。有的字变成偏旁后，它的笔画的大小和形态都要发生变化，这样写出来的字才会更加美观★★★。我们一起来写一写吧！

　　让学生默读明意★，自主识字，朗读感悟，并鼓励学生把这个故事讲给小朋友或家长听。

　　1★★★、课前布置学生动手制作小制作。如，用毛线编织蝴蝶结★，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮……

　　要引导学生发现★：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。1.激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字★，用“回”字来组词★★★。

　　⑵ 指导区别异同：注意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方？

　　2）、教师范读，指导对联的朗读技巧★★：节奏要稍慢★★★，上联和下联的节奏要相同★★★。同时还有注意吟诵的语气★，上联一般要吟得低缓一些，下联一般要吟得高而平。

　　1、过渡引入：中国文化博大精深，一个汉字有多种意义，再组成词语就更多了。下面就来看几个★★：

　　小贝当说话时的前后语气有了怎样的变化？这又是为什么呢？（小贝当先得意，后着急，心开始沉不住气了★。因为理发师一直不理睬他★★。）指导朗读：读出小贝当先得意后着急的语气★★。

　　4★★★、想一想，这3句线、同桌交流★★：你有什么志向？有什么目标？长大以后想做什么★？

　　学习伙伴★★★：瞧★★★，你们学习生字词语的本领有增长了，可真了不起。你能选一个词语说一句线、“读读背背”在我们中国传统文化中，逢年过节贴春联可是一门学问。你们都知道哪些春联？老师有4副专为春天而做的对联★。

　　本单元的《画杨桃》，先直接明了的阐述了从不同角度看待同一事物，观察到的结果是不一样的。杨桃被画成了五角星，这是由于“我”所处的角度不同，和平时看到的杨桃是完全不一样的。

　　１、同学们★★，这节课我们互相帮助，闯过了一道道难关，夺得了一面面红旗，表现得都很好，下面请大家数一数，自己得了几面红旗，小组得了几面红旗。我们将评选出本节课★★★“最优学生★”和★“最优小组★★★”★★。２、同学们评选“最优学生”和“最优小组”★★★。

　　这个学期★，我们要以更快的速度学习更多的东西，怎么办呢？我们有个新朋友可以帮助我们——★★“宽带网★”，它能告诉我们很多课外的知识，教我们获得课外知识的新本领★★★。看看今天宽带网博士要告诉我们哪些有趣的知识：“市花”。教师可以介绍某种“市花”的来历，鼓励学生了解自己的城市和其他城市的“市花”知识，对于学有余力的同学★，还可以了解“市树”的有关资料★。

　　1.发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意★★★。2.认识9个生字，巩固识字★★★，积累词语。

　　在作业本上书写十个独体字，再书写十个由这些独体字做偏旁的合体字。二年级语文上册《语文园地二》教案 7

　　本次“展示台★★★”包括“故事会★★★”和“擂台★★”两次活动。教学时，教师要给学生创设一种轻松、和谐的气氛，让学生尽情发挥自己的才能★★。

　　1、轻声朗读课文，思考：在理发店，小贝当向理发师提出了哪些要求？理发师是怎样回答的★★★？然后完成填空。

　　１、课件出示三组合体字，同时配有学习小伙伴的话音：亲爱的小伙伴们，我发现了每组字的特点，你知道是什么吗？２、自主朗读，发现规律。

　　写字教学既有实用价值★，也是继承和发扬我国优秀传统文化，向学生进行美育★，陶冶学生情操的重要手段。对于促进学生全面发展，提高科学文化水平，具有一定的意义。本节内容通过引导学生观察★★、对比、书写，使学生理解并记忆偏旁与例字的字理、字形和结构★，并把字写得正确、端正、美观★。

　　同学们★，在我们身边不止是残疾人，还有许多有困难的人需要别人的关心★、帮助，哪怕是一句话，一个动作，都会让他们感到温暖的。同学们，说得好不如做得好，让我们化为实际行动去帮助有困难的人吧！二年级语文上册《语文园地二》教案 13

　　4、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。

　　１、同学们，通过这节课的展示★，我发现大家的才能都有了提高。如果你还想天天向上，那么★★★，就离不开别人的帮助。请让我们以雷锋叔叔为榜样★，互相帮助，共同进步吧！２★、齐唱《学习雷锋好榜样》

　　看来同为★★“木★★”字★★★，再做构字部件时笔画会有变化，今天我们就来学习偏旁的变化。

　　每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的`培养★，如果感觉到有不如人的地方★★，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。

　　2.引导：这位朋友要教给我们一个新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴们。

　　7、教师小结★★★：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋斗★★★，最终取得成功。

　　引导学生在探索和发现中学会识字，体验发现的乐趣，激发识字的兴趣和求知的欲望★★。

　　1. 做好准备工作同学们，大家还记得写字前的准备工作是什么吗？（注意坐姿以及握的姿势★★。）同学说得太棒了，这就是我们写字前的准备工作。我们写字前， 第一，注意写字姿势，可让同桌互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；第二★，看准★，想好，再落笔，书写时要多动脑筋。

　　１、课件出示四句谚语，同时配有学习小伙伴的话音★：亲爱的小伙伴们，我非常高兴和同学们一起闯过了三道难关，就剩下最后一道“背诵关★★★”了，你们能和我一起闯过去吗？好！我看谁能闯过去★？

　　1★★★. 同学们，刚才大家的字写得非常棒，看来大家已经掌握了部首的变化规律。现在请大家想一想我们学过的字，有哪些独体字可以做偏旁★★★，哪些合体字里面含有这些独体字？可以从书本中找一找，在练习本上写一写★★。2★. 学生找字★，想字，写字。教师巡回指点★★★。

　　“微笑、笑眯眯、笑呵呵★、眉开眼笑”几个词语中“笑★”的程度稍浅，★“哈哈大笑、瘁腹大笑、狂笑”等程度更深，而“破涕为笑★”则写出了情感上由悲转喜的变化。

　　听了老板的话，小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，XXXXXXX地想：XXXXX。

　　３、小组交流，比一比胜负（凡是做得全对的小组都奖一面小红旗）★★★。要求★：一人写原字，一人加偏旁★★★，一人加拼音，一人组词，其余的人再组词。

　　思考：小贝当是怎么读报的★？（读得很认真，把报纸翻得哗哗响。）既然他不认识字★★★，为什么还要这样做？（他认为自己已经长大了。）他给你留下了怎样的印象？（天真可爱★★★。）指导朗读：读出小贝当一本正经的样子。

　　４、用电脑出示词语的一部分★★★，让学生很快说出词语的另一部分。如：雷声（）、（）灿烂。

　　1★.读读认认。a★.激趣★：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。（课件播放：结合实物出现词语）

　　同学们，今天又要去★“语文乐园”里游览了，你们高兴吗？好！但是★★，同学们必须自主探究，团结合作，才能闯过四道难关★★★，最终取得胜利。大家有没有信心呢？很好★★，现在我们马上去闯第一关★★。

　　（1） 各小组玩拼字游戏★★★，把：厂、力★★★、工、贝、止、月★、户、羽★★、石★、角★、秋★★、心等字卡发放到各组★★，让他们拼成新字（2） 指名读

　　3、拓展★：其实像这样有意思的发现我们身边还有很多很多，老师发现★★“河水像一面镜子★★。”你们有更多更妙的发现吗？

　　1、引导学生自主发现汉字的构字特点：两个字合起来★★，可以构成一个新字。A、 出示教材中的字词，学生自由认读。

　　轿（轿子）（花轿） 救（救命）（营救） 摩（观摩）（摩托车） 托（拜托）（托住）

　　１、提出问题★★★：你的周围或别的地方有需要帮助的人吗？提示★★：可以从家里人、同伴、邻居★★★、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想★★。

　　这次★“展示台”提示了三个方面的内容★★：展示写话成果，展示自己收集的春的好词佳句，展示自己眼中独特的春天。教学时，注意引导学生交流收集的途径★★，可以把展示活动和口语交际结合起来

　　同学们，学完这节课★，你一定有很多收获吧！我们知道了有些字做偏旁后★★，笔画和形态会发生变化★★★，掌握了这些变化，我们就能写出更加漂亮的汉字来！

　　学会辩证地看问题，要从不同的角度去思考★。角度不同★★★，好事看起来像是坏事，坏事也可能变成好事。

　　学习小伙伴总结： 你们的表现可真棒★！下节课我们让我们一起到大自然中去发现去旅行吧！

　　明确★★★：这四个字表示的都是与水有关★★。师：这就是我们常说的汉字“形旁表义”，也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思密切关联。接下来★★★，让我们再来认识两个偏旁以及由它们组成的汉字★★、词语。

　　1★★★.看图了解图意★★。a.出示挂图，提出要求★：先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察★★★，说说讲了一件什么事。

　　(2)指名学生朗读词语，教师适时指导读准“破涕为笑★★★”中★★“涕”读“ti★”不要读成了“di★★”

　　1、自主发现汉字的构字特点★★★，通过观察图画，能说几组反义词★★★，积累词语★★，恰当运用词语★。

　　A、出示基本字：牙 令 皮 隹★★，引导学生认读。B、引导学生给这些基本字加上偏旁组成新字★。学生自己上台板书★★★。

　　2）、你能说说你的“新发现”吗？可以是关于植物、动物★★、天气变化以及人们活动等各个方面的现象。能不重复课文中的内容和别人已经说过的话，那么你的★“新发现”就更有价值，如果能再大胆的`加上自己的联想就更了不起了。（指名说，小组讨论★★，反馈汇报）

　　防（预防）（防止） 渔（渔夫）（渔民） 货（货车）（运货） 油（石油）（豆油）

　　１★★★、提出问题：你打算怎样帮助他们呢？２、把自己帮助他人的原因和打算★，在小组内跟同伴说一说。